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学校教育不是万能的

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    学校教育不是万能的

      

           在一个人的成长过程中,学校教育的作用最多占三分之一。澳门百家乐老师们不能做超出能力和责任范围的事,只能尽可能地把本职工作做好。”如果“学校教育的作用最多占三分之一”,言外之意是家庭背景、家庭教育等起了决定的作用。这里说到了“老师们不能做超出能力和责任范围的事”,但我所看到的今日之教育,不能说是全部,也有许多学校、教师,还有家长都在做越俎代庖的蠢事。
      一切还是源于“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话的争议,如果仅仅从评价标准或者说以选拔结果作为标准,那么这句话一定会引起老师们的反感,引起争论也是必然的。因为教育并不是简单的学会了,考好了,而是在生长与发展中成为一个能独立思考,独立工作的人,因此教育不仅是传道授业解惑,而是培养有能力和理想的学生。
     
      这方面确实有许多误区,其中不乏把教与养对立,认为教是学校的责任,养是家庭的责任。其实教与养一定不能分开,学校与家庭尤其不能脱节,所以如何使教与养合一,家庭与学校携手,乃是今后教育事业上的一个重要的课题。
     
      家庭决定论在今天是有市场的,那么家庭决定了孩子的什么?其实这是一个非常模糊的概念,社会上流传的“拼爹”大概就是家庭决定论的真实写照。一个富有的家庭,能给孩子提供良好的教与机会,选择“最好的学校”,接受“最好的教育”,但这种教育是最适合孩子的吗?孩子的个性能得到充分的发展吗?“最好的学校”“最好的教育”最好在什么地方?如果仅仅是升学率最高,那么这种教育根本没有考虑过孩子的兴趣、爱好,采取的是统一格式的标准化。这并不是最好的教育。
     
      前国务院总理温家宝曾表示,中国之所以把义务教育和职业教育放在重要的位置,就是要使教育成为面向平民的教育,从而使人人能得到教育。

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